Kansai Fuenokai's World Vol.2

〔日本唯一のフルート専門誌“ザ・フルート”アルソ出版Vol.60より〕


ザ・フルートの読者の皆さんこんにちは。"芸術の秋" まさにたけなわとなりました。どこまでも高く澄んだ空にフルートの音色はキリリと冴え渡り、日本のいたる所に美しい音の錦絵を描いていることでしょう。
さて、「関西笛の会の世界」第２回目はフルート界の将来を担う子供達の事をお話しましょう。

子供たちにフルートを教える

指導方法を考える

人の大脳は左半球と右半球に分かれています。
左脳は言語・論理思考にすぐれ、右脳は音楽・空間認識にすぐれているという事が研究によって明らかになりました。
左脳を教育する場合は楽譜から入り、知識の総体として理論的に指導する必要がありますが、音楽にとって特に重要な右脳の教育は楽譜ではないところから入り、体験と模倣による指導が大切であると考えられます。

英語教育を例にとれば文法は左脳、会話は右脳と言う事になるでしょうか。
会話を自分のものにしていくためには、英語を母国語としている先生の発音を隅々までよく聞き取り、そのイントネーションや表情までをも細かく読み取り、それを正しく柔軟に模倣していく必要があります。

音楽する喜びの原点でもある、美しい音色・楽しく調子の良いリズム・豊かな情感表現を自分のものにしていくのにも同様の事が言えるのではないでしょうか？

対象をアナログ的にそのままモニタリングし、それを再生するという作業を繰り返す事によって、我々の右脳は自在に会話や音楽をあやつる事ができるようになるのです。

これからの方向性

０歳以前から発達する、聞く見るなどの入力系シナプス。それから少し遅れて発達する、話す動かすなどの出力系シナプス。そして４～５歳から発達していく、あらゆる情報を統合して考え・感じ・認識していく機能を有する前頭葉のシナプス。

このような脳の発達の過程を考えてみると、私達は子供が１０歳くらいまでのうちに様々な人間にとって必要な生きた柔軟な情報（音楽情報も含めて）をしっかりと脳に取り込み、また、同時にそれらを使いこなしていくために大いに実践的努力を促して行くべきなのではないかと考えるようになりました。

現在関西笛の会では年に２度の合宿やジュニアフルートフェスティバル、中学生までの子供たちで構成されているフルートアンサンブル"トゥモロー"の活動などを通じてフルート教育の低年齢化に力を注いでおります。

対馬 潤

参考文献：久保田 競 「脳の発達と子供のからだ」 築地書館
井深 大 「幼稚園では遅すぎる」 ごま書房